Éducation à l'environnement

Nos formations naissent d’une conviction qu’on ne protège bien que ce que l’on comprend, expérimente et ressent. L’Éducation à la Nature et à l’Environnement (ENE) joue un rôle essentiel dans un contexte où nos modes de vie sont destructeurs pour le Vivant et ne sont pas en phase avec les limites planétaires. Nous cherchons des manières heureuses d’habiter la Terre, et nous visons leur transmission au plus grand nombre.

Nos actions de formation visent à :

Renforcer les compétences des acteurs éducatifs, territoriaux et associatifs

Faire évoluer les pratiques professionnelles vers plus de durabilité et de cohérence avec les enjeux actuels

Favoriser les approches sensibles, participatives pour éveiller l’esprit critique et la curiosité des publics

Nos formations et accompagnements s’adressent aux professionnels qui souhaitent transformer leur manière de faire, de transmettre et de collaborer, pour bâtir des écosystèmes (territoriaux, organisationnels) plus justes et résilients.

Dans le cadre d’une demande de formation de groupes, nous nous adaptons à vos souhaits pour vous proposer un programme de formation sur mesure.

Sur les accompagnements ALENE, nous pouvons également accompagner les structures et lieux dans une démarche globale via notre démarche ALENE (Accompagnement de Lieux en Education à la Nature et à l'Environnement). A titre d'exemples, nous avons pu accompagner pendant près d'un an un Accueil collectif de mineurs dans leur projet pédagogique Formations Accompagnement dans le projet pédagog​​ique.

Objectif :

Découvrir les enjeux, principes, thématiques et pratiques de l’EEDD pour pouvoir l’intégrer dans sa structure éducative (école, centre de loisirs, collectivité, association…).

Contenus détaillés :

  • Comprendre les bases de l’EEDD : enjeux environnementaux, notion de développement durable, éco-citoyenneté.
  • Panorama des grandes thématiques : eau, énergie, biodiversité, déchets, climat, ressources.
  • Découvrir les grands courants pédagogiques (pédagogie active, enquête, démarche projet, investigations, pédagogie par le jeu…).
  • Réflexion sur l’intégration de l’EEDD dans un projet éducatif.

Exemples d’activités réalisées en formation :

  • Mini-enquête sur la biodiversité dans l’enceinte de formation.
  • Atelier « fil conducteur » : comment transformer une thématique (eau, énergie, forêt…) en séquence pédagogique ?
  • Mise en situation : animation courte menée par les stagiaires.

Objectif :

Identifier les différentes méthodes pédagogiques et concevoir un outil pédagogique complet, de A à Z, adapté à ses objectifs et à son public.

Contenus détaillés :

  • Étapes de création : diagnostic → objectifs → messages → publics → formats possibles → tests.
  • Choix des formes pédagogiques : jeu d’enquête, clé de détermination, maquettes, malle scientifique, carnet d’exploration…
  • Conception concrète d’un prototype.
  • Test en situation.

Exemples de productions réalisées par les stagiaires :

  1. Conception d’une clé de détermination géante sur la faune ou la flore locale, utilisable en classe du dehors.
  2. Création d’une malle scientifique sur l’eau, le climat ou l’énergie : expériences simples, fiches d’activité, matériel, protocole.
  3. Fabrication de maquettes pédagogiques :
    • station d’épuration simplifiée,
    • module sur les énergies renouvelables,
    • bassin versant, comprendre le cycle de l’eau par l’expérimentation
    • infiltration de l’eau dans le sol.

Objectif :

Comprendre les enjeux et principes de la pédagogie du dehors et être capable de concevoir, organiser et évaluer une séquence pédagogique nature.

Contenus détaillés :

  • Fondements théoriques et bénéfices du dehors : cognition, motricité, coopération, santé, créativité.
  • Découverte des approches pédagogiques fondamentales : routines, rituels, exploration libre, enquêtes, projets longs.
  • Gestion d’un groupe dehors, sécurité, aménagements, relation aux familles et institutions.
  • Intégration de dehors dans les apprentissages disciplinaires.

Modules concrets proposés :

Le sac de l’éducateur du dehors :

  • matériel essentiel, astuces, modules prêts à l’emploi.

Utiliser l’environnement pour une école buissonnière :

  • situations d’exploration, d’enquête, de land art, de jeux coopératifs nature.

Des maths avec le dehors :

  • mesures grandeur nature, géométrie avec des éléments naturels, statistiques et relevés de terrain.

Aménager une classe du dehors réussie :

  • zones d’activité, coin calme, abri, espace délimité, repères sensoriels, sécurité et prise de risque.

Exemples d’activités :

  • Créer un abécédaire de la nature.
  • Tracer un plan du lieu en grandeur réelle.
  • Inventer des jeux de numération avec cailloux, branches et feuilles.
  • Mise en place d’un rituel météo ou d’observation saisonnière.  

Formations sur demande

Observation, inventaires simplifiés, outils de terrain, clés de détermination, approche sensorielle.

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Sol, compost, cycles du vivant, jardins pédagogiques, potagers scolaires, outils d'animation, la biodiversité.

Comprendre les consommations, expérimentations low-tech, maquettes énergies renouvelables.

Conception d’objets simples, durables et réparables ; ateliers pratiques (fours solaires, chauffe eau solaire, marmite norvégienne, objets en matériaux recyclés…).

Mettre les élèves en projet autour d’une réalisation concrète : construction légère, aménagement nature, jardinage, compost…

Les intervenants 

Marie LAUDAT

Animatrice dans sa jeunesse, elle intervient aujourd’hui en formation avec une solide expérience dans les réseaux d’acteurs de l’éducation à l’environnement, lui permettant une bonne connaissance des pratiques de terrain. Formée à l’intelligence collective et aux démarches participatives, elle conçoit et anime des temps de formation collaboratifs. Elle accorde une attention particulière à l’éducation populaire, aux postures d’animation favorisant l’écoute, la coopération, l’implication de chacun.e et la construction collective des savoirs.

Mickaël MOREAU

Éducateur nature depuis plus de quinze ans, il s’appuie sur un parcours professionnel et un bagage scolaire orientés vers la pédagogie à l’environnement et l’écologie. Il intervient auprès de publics variés et dans différents milieux naturels, développant une solide connaissance des pratiques de terrain. Formé à diverses approches pédagogiques et à la démarche d’investigation, il conçoit et anime des temps éducatifs et de formation favorisant l’expérimentation, la coopération, l’implication de chacun.e et une progression pédagogique adaptée aux thématiques abordées.